UNIDAD DE TRABAJO 3 CSGTE

LOS OBJETOS IMPRESOS

 

¿EN CÚAL DE LOS SISTEMAS DE IMPRESIÓN ESTA REALIZADO ESTE LIBRO?

Introducción

La mayoría de los objetos que nos rodean en nuestra vida cotidiana están impresos total o parcialmente por ejemplo: periódicos, revistas, libros, cajas de zapatos, tarjetas de banco, el DNI, el teléfono móvil, bolis, prendas de vestir, bolsas de supermercado y un largo etc. El objetivo de esta unidad de trabajo es diferenciar los productos que se elaboran con cada uno de los cuatro principales sistemas de impresión.

Tarea

Localizar tres impresos realizados en cada uno de los sistemas de impresión.

 

Proceso

Visitando las diferentes páginas web que se detallan se podrán descubrir los objetos impresos más característicos de la impresión en relieve, en huecograbado, en planográfía y en permeográfia. 

En clase se hará una puesta en común con los objetos que cada alumno haya aportado y se analizarán para poder diferenciarlos y clasificarlos correctamente.

Recursos

http://www.museodelaimprenta.com.ar
http://es.encarta.msn.com

http://es.wikipedia.org

vectoricalk.com/blog

http://pymesite.com.ar

http://www.graphispack-asociacion.com

EVALUACIÓN

Aportar al menos tres objetos impresos en cada uno de los sistemas

Participar en la puesta en común y analizar los impresos.

CONCLUSIÓN

Se pretende con esta actividad introducir al alumno en el complejo mundo de la impresión industrial partiendo de la observación y el análisis de los objetos que nos rodean en nuestra vida cotidiana. Se busca la concienciación del alumno frente a la importancia y alcance que tienen los estudios que han elegido.

UNIDAD DIDÁCTICA

2º CICLO DE GRADO SUPERIOR DE GRABADO Y TÉCNICAS DE ESTAMPACIÓN

MÓDULO DE TÉCNICAS GRÁFICAS INDUSTRIALES

UNIDAD DIDÁCTICA 3

EL ORIGINAL PARA SU REPRODUCCIÓN. ESTUDIO Y REALIZACIÓN DE ORIGINALES DE LÍNEA.

TEMPORIZACIÓN APROXIMADA 10 HORAS

OBJETIVOS

Estudiar y analizar los distintos originales realizados por el alumno para reproducir.

Ver y comparar las diferencias que hay entre ellos.

Apreciar la diferencia entre los distintos originales de línea decidiendo la mejor forma de realizar el fototlito.

Conocer el uso y la realización de las tiras de pruebas.

Conocer los distintos sistemas de retoque, tanto físico como químico.

CONTENIDOS

Análisis del original.

Originales de línea.

Originales de tono continuo.

Originales a color.

Estudio del original a tratar.

Tiras de pruebas.

Fórmula de variación de tamaño.

Retoque físico y químico de fotolitos.

METODOLOGÍA

Teórico-práctica.

a) ESPACIOS

Aula de fotomaquetación

Laboratorio de fotomecánica.

Aula teórica.

b) MATERIALES Y RECURSOS

Originales realizados por los alumnos en otras asignaturas

Máquina de fotorreproducción y mesas de luz

c) ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Clasificación por grupos de los distintos originales aportados por los alumnos.

Realizar tiras de pruebas.

Hacer fotolitos de línea tanto de masas como de líneas finas, ampliándolos y reduciéndolos.

Se usarán originales realizados en otras asignaturas con la intención de aprovecharlos en ejercicios posteriores en el aula.

EVALUACIÓN

Se valorará la capacidad para:

Comprender la génesis de la imagen reproducida

Analizar una imagen teniendo en cuenta los elementos básicos para su posterior fotorreproducción

Saber diferenciar los distintos originales que existen

Conocer y saber utilizar el lenguaje técnico de la fotorreproducción

a) PROCEDIMIENTOS

Las actividades prácticas propuestas se entregarán en la fecha señalada

con buena presentación y limpieza acompañada de una memoria explicativa.

b) CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se calificará con tres notas los ejercicios entregados que corresponderán a presentación, realización y memoria. 

La nota media se adjuntará a las correspondientes a las otras unidades didácticas del bloque que conforman el trimestre para realizar la media.

primer día

hola a todos.